高1FLEX Lesson6 Section4 本文和訳

FLEX Lesson6

増進堂 高1FLEX Lesson6 Section4の本文の日本語訳と重要箇所の解説です。

Lesson6-1, 6-2, 6-3の解説はこちらからご覧ください。

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>高1FLEX Lesson6 Section3 本文和訳

FLEX Lesson6 Section4 本文と日本語訳

The world today is quite different from how it was when Thomas the Tank Engine was first created.

「今日の世界は、きかんしゃトーマスが初めてつくられた時の世界と大きく異なります。」

People’s values have greatly changed.

「人々の価値観は大きく変化してきました。」

There are also new problems that people face today.

「また、今日では人々が直面する新しい問題もあります。」

The SDGs in Thomas & Friends™ are an important response to these changes.

「きかんしゃトーマスのSDGsはこういった変化に対する重要な対応です。」

It is very early in their lives that children form ideas about the world around them.

「子どもたちが自分の周りの世界に関する考えを形成するのは幼少期です。」

The messages in the SDG episodes are easy to understand, and they give life lessons.

「SDGsのエピソードにあるメッセージは理解しやすく、人生の教訓を与えてくれます。」

For example, the episodes can help children learn about the importance of diversity.

「例えば、そのエピソードは子どもたちが多様性の大切さを学ぶのを助けてくれます。」

The stories are about engines of both genders who work together.

「その物語は、一緒に働く男女の機関車に関するものです。」

The engines feel a responsibility to take care of the environment and are excited about receiving a good education.

「機関車たちは環境を大切にすべきという責任感を感じ、良い教育を受けることにワクワクします。」

They can help children learn important values at an early age.

「彼らは、子どもたちが幼い頃に、大切な価値観を学ぶのを助けてくれるでしょう。」

FLEX Lesson6 Section4 重要事項の解説

The world today is quite different from how it was when Thomas the Tank Engine was first created.

“be different from~”「~とは異なる」という重要表現で、“quite”「かなり、まったく」といった副詞です。

また、“how it was~”の部分は「間接疑問文」にもなっていますね。

“it”“The world”を指していて、“how it was”「世界がどうだったか」という意味になります。

“when”は接続詞で、“Thomas the Tank Engine”「きかんしゃトーマス」という名詞、“first”「初めて、最初に」という副詞、“create”「をつくる、創造する」という動詞で、この文は「受動態」になっていますね。

People’s values have greatly changed.

名詞に‘sを付けると「~の」という所有を表します。

直前の名詞が複数形など“s”で終わるときは” teachers “のようにアポストロフィーだけを最後に付けます。

“value”「価値(観)」という名詞で、“greatly”「大きく」といった副詞、“change”「変わる」という動詞です。

この文は「現在完了」が使われていますね。

There are also new problems that people face today.

この文は「there構文」になっていますね。

“also”「また,さらに」といった副詞で,付け加える役割があります。色々な文で使うので必ず覚えましょう!

“problem”「問題」という名詞で、“that”「主格の関係代名詞」ですね。

“that people face today”が先行詞“new problems”を修飾しています。

“face”「に直面する」という動詞になります。

The SDGs in Thomas & Friends™ are an important response to these changes.

“SDGs”は正式には“Sustainable Development Goals”で、“Sustainable”「持続可能な」という形容詞、“Development”「開発」“Goal”「目標」という名詞になります。

これらを合わせて「持続可能な開発目標」ですね。

“Thomas & Friends™”「きかんしゃトーマス」です。

“response”「対応、反応」“change”「変化」という名詞、“these”“this”の複数形で,「これらは(の)」といった意味になります。

It is very early in their lives that children form ideas about the world around them.

この文では「強調構文」が使われています。“it is”“that“で挟まれた箇所が強調されます。

“very early in life”「幼少期」という意味、livesライブズ“life(生活,人生)の複数形で,語尾が”f,fe”で終わる名詞を複数形にするときは”f,fe”を取って”ves”をつけます。

knife→knives(ナイフ), leaf→leaves(葉)などがあります。

“their”“children”のことを指します。

本来は“children form ideas about the world around them very early in their lives”ですが、強調したい“very early in their lives”“it is”“that”に挟まれて前に来ているということですね。

“form”「を形成する」という動詞で、“idea”「考え、アイディア」という名詞、“around”「の周り」という前置詞で、“them”“children”のことを指します。

The messages in the SDG episodes are easy to understand, and they give life lessons.

“message”「メッセージ、伝言」“episode”「エピソード、出来事」という名詞で、“easy to 動詞の原形”「~しやすい」という意味になります。

“understand”「理解する」という動詞で、“they”“The messages in the SDG episodes”のことを指していますね。

“life lesson”「教訓」という名詞になります。

For example, the episodes can help children learn about the importance of diversity.

“for example”「例えば」という表現ですね。

“help 名詞 動詞の原形”「名詞が~するのを助ける、~するのに役立つ」という重要表現で、“learn”「を学ぶ、習得する」という動詞です。

“importance”「大切さ、重要性」“diversity”「多様性」という名詞になります。

“of”は前置詞で,”A of B”の形で「BのA」というように後ろから前に訳します。

The stories are about engines of both genders who work together.

“story”「物語、ストーリー」“engine”「機関車、エンジン」“gender”「性別」という名詞で、“both”「両方の」という形容詞になります。

“who”「主格の関係代名詞」で、“who work together”が先行詞“both genders”を修飾していますね。

“work”「働く、取り組む」という動詞で、“together”「一緒に」という副詞になります。

The engines feel a responsibility to take care of the environment and are excited about receiving a good education.

“feel”「を感じる」という動詞で、“responsibility”「責任(感)」という名詞です。

“take care of~”「~を大切にする、の世話をする」という重要表現で、“to”が付いているので「不定詞の形容詞的用法」になって、直前の“a responsibility”を修飾していますね。

“environment”「環境」“education”「教育」という名詞で、“receive”「を受ける」という動詞になります。

前置詞“about”の後ろなので、“receiving”「動名詞」になっていますね。

They can help children learn important values at an early age.

ここでも“help 名詞 動詞の原形”「名詞が~するのを助ける、~するのに役立つ」が使われていますね。

“at an early age”「幼いころに」という表現になります。

FLEX Lesson6 Section4 まとめ

以上がFLEX Lesson6 Section4の日本語訳となります。

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>高1FLEX Lesson6 Section3 本文和訳

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