高1BIG DIPPER Lesson3 Section2 本文和訳

数研出版 高1BIG DIPPER Lesson3 Section2の本文の日本語訳と重要箇所の解説です。

Lesson3-1, 3-3の解説はこちらからご覧ください。

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>高1BIG DIPPER Lesson3 Section3 本文和訳

BIG DIPPER Lesson3 Section2 本文と日本語訳

Hina and John read about two kinds of leadership.

「ヒナとジョンは2種類のリーダーシップについて読みました。」

The two kinds of leadership are seen in human society as well.

「2種類のリーダーシップは人間社会でも同様に見られます。」

Imagine you are a member of the school brass band.

「あなたは学校の吹奏楽部の一員であると想像してください。」

If you need to sell all your concert tickets in three days, you may need a boss.

「もしあなたは3日間ですべてのコンサートのチケットを売る必要があるとしたら、あなたはボスを必要とするかもしれません。」

The boss will analyze the situation and give tasks that each member should carry out.

「ボスはその状況を分析して、各メンバーが実行すべき仕事を与えるでしょう。」

When a group has a short-term goal, the boss will do a good job.

「集団に短期的な目標があるときは、ボスが良い仕事をするでしょう。」

Now imagine you want to perform well in the next year’s concert.

「では、あなたが来年のコンサートで上手に演奏したいと思っていると想像してください。」

You may need a leader who creates an atmosphere of cooperation.

「あなたは協力的な雰囲気をつくってくれるリーダーを必要とするかもしれません。」

With such a leader, you can keep your motivation to practice hard.

「そのようなリーダーといると、一生懸命練習しようという意欲を維持できます。」

When a group has a long-term goal, the leader will do a good job.

「集団に長期的な目標があるときは、リーダーが良い仕事をするでしょう。」

BIG DIPPER Lesson3 Section2 重要事項の解説

Hina and John read about two kinds of leadership.

“kind”は「種類」、“leadership”は「リーダーシップ」という名詞ですね。

“of”は前置詞で，”A of B”の形で「BのA」というように後ろから前に訳します。

The two kinds of leadership are seen in human society as well.

この文は「受動態」になっていますね。

“human”は「人間」、“society”は「社会」という名詞です。

“as well“は「同様に」という重要表現になります。

Imagine you are a member of the school brass band.

“imagine”は「を想像する」という動詞で、ここでは「命令文」になっています。また、接続詞thatが省略されていますね。

“a member of~”は「～の一員だ」という表現で、“brass band”は「吹奏楽」という名詞です。

If you need to sell all your concert tickets in three days, you may need a boss.

この文は「接続詞if」が使われていますね。

“need”は「を必要とする」、“sell”は「を売る」という動詞で、“need to 動詞の原形”で「～する必要がある」となります。

“concert”は「コンサート」、“ticket”は「チケット」、“boss”は「ボス、上司」という名詞で、“may”は「～かもしれない、～してもよい」という助動詞ですね。

The boss will analyze the situation and give tasks that each member should carry out.

“analyze”は「を分析する」という動詞で、“situation”は「状況、状態」、“task”は「仕事、課題」といった名詞です。

“that”は「目的格の関係代名詞」で、“that each member should carry out”が先行詞“tasks”を修飾していますね。

“each”は「それぞれの」という形容詞で，“each＋単数名詞”の形で「それぞれの名詞」となります。この場合、単数扱いになる点に要注意です！

“should”は「～すべきだ、～はずだ」という助動詞で、“carry out”は「を実行する」という重要表現です。

When a group has a short-term goal, the boss will do a good job.

この文は「接続詞when」が使われていますね。

“short-term”は「短期的な」という形容詞で、“goal”は「目標、ゴール」という名詞です。

“do a good job”は「良い仕事をする、うまくやる」といった表現ですね。

Now imagine you want to perform well in the next year’s concert.

この文も「命令文」になっています。また、接続詞thatが省略されていますね。

“want to 動詞の原形”で「～したい」という重要表現です！「不定詞の名詞的用法」と一緒に確認しておきましょう。

“perform”は「演奏する、演じる」といった動詞で、“well”は「上手に、よく」という副詞です。

また、名詞に‘sを付けると「～の」という所有を表します。

直前の名詞が複数形のときは” teachers‘ “のようにアポストロフィーだけを最後に付けます。

You may need a leader who creates an atmosphere of cooperation.

“leader”は「リーダー、指導者」という名詞、“who”は「主格の関係代名詞」で、“who creates an atmosphere of cooperation”が先行詞“a leader”を修飾していますね。

“create”は「を創る」という動詞で、“atmosphere”は「雰囲気、大気」、“cooperation”は「協力、協調」といった名詞になります。

“of”は後ろから前に訳しましたね。

With such a leader, you can keep your motivation to practice hard.

“with”は前置詞で「～と一緒に」と訳すことが多いですが，必ずしも後ろに人が来るわけではありません。イメージとして「～とセットで」と覚えておきましょう。

“such”は「そのような」という形容詞です。

“keep”は「を維持する、保つ」という動詞で、“motivation”は「やる気、意欲」といった名詞、“hard”は「一生懸命に」という副詞です。

“to practice”は「不定詞の形容詞的用法」で、“your motivation”を修飾していますね。

When a group has a long-term goal, the leader will do a good job.

“long-term”は「長期的な」という形容詞です。

BIG DIPPER Lesson3 Section2 まとめ

以上がBIG DIPPER Lesson3 Section2の日本語訳となります。

>高1BIG DIPPER Lesson3 Section1 本文和訳

>高1BIG DIPPER Lesson3 Section3 本文和訳

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